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1.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是由（）提出的。 2.能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。 3.在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是（）。 4.智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。 5.被称为“课程评价之父”的教育家是（）。 6.整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法是（）。 7.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。 8.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）。 9.课堂纪律管理的最终目标是（）。 10.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。 11.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。 12.“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是（）。 13.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）。 14.英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是（）。 15.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。 16.下列属于内部学习动机的是（）。 17.当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（）阶段。 18.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。 19.维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。 20.义务教育与普及教育是一个等同的概念。

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