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1.教育的直接目的是促进人的身心发展。
2.课程只包括智育的内容。
3.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。
4.古代雅典的教育目的在于培养忠于统治阶级的强悍的军人，教育内容单一，方法较严厉。
5.生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。
6.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。
7.态度是通过…… 2.推动教育学发展的内在动力是()的发展。 3.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。 4.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的()。 5.学校管理的目标和尺度是()。 6.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展()规律的反映。 7.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是()。 8.对教育心理学的创建作出突出贡献的人是()。 9.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 10.描述性研究方法不包括()。 11.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是()。 12.在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是()。 13.校园文化的核心是()。 14.“高原现象”通常发生在技能学习过程的()。 15.下列表述中有错误的是()。 16.“砖能做什么”属于()发散思维。 17.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?() 18.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于()。 19.根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于()。 20.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于()。

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