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1.
在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是( )。
2.
当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是( )。
3.
我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循( )。
4.
在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?( )
5.
保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是( )。
6.
在教育目的价值取向上.主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。
7.
在德育过程中,体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是( )。
8.
王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而人,同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。
9.
主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论是( )。
10.
教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警、自律,使其获得教益的德育方法是( )。
11.
福勒和布朗根据( )和不同时期所关注的焦点问题,把教师成长划分为三个阶段,即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
12.
2013年单项选择:罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展的影响( )
13.
课外活动的主体部分是()
14.
2012年单项选择:王老师是数学老师,相当自信,他认为,只要他努力就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师的哪种心理特征较好( )
15.
在三结合教育中,占据主导地位的是( )
16.
下列不属于课堂情境结构的是( )
17.
儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为等表现,一般称作( )
18.
对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )
19.
2012年单项选择:学生兴趣小组的纪律主要属于()
20.
2013年单项选择:某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则。该班处于课堂纪律发展的( )阶段。
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