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1.奧苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。 2.20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。 3.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。 4.多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。 5.学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。 6.进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。 7.《学记》中“藏息相辅”教学原则强调（）。 8.在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）。 9.“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有（）。 10.（）又称为“灵活的课程表”。 11.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。 12.完形—顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。 13.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。 14.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（）。 15.夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 16.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。 17.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？（） 18.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。 19.创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。 20.我国于（）年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。

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