2018年教师资格证高中英语考点|教学能力之阅读教学

2018年教师资格证高中英语考点|教学能力之阅读教学

阅读教学模式

1.自上而下的模式(Top-down model):突出体现“读前活动”。教授背景知识，学生具备此类知识后能够猜测文本的意思。

2.自下而上的模式(Bottom-up model)该模式在阅读教学中比较看重词汇教学，包括读前讲授单词和阅读过程中词语用法的分析。

3. 交互补偿模式(Interactive model)

阅读策略

1.略读(skimming)：获取大意，可通读文章的起始段和结尾段;可细读其他段落的主题;浏览一些与主题句相关的信息词。

2.寻读(scanning)：获取细节，可以利用以下几方面的信息：主题词标题或;板式及印刷特点，如广播按时间排列，广告按主题分类等。

3.预测(predicting)：阅读过程中，读者要借助逻辑、语法、文化等线索，对文章的主题、体裁、结构以及相关的词汇进行预测。

4.猜测词义(guessing):根据定义线索猜测词义;利用同义词和反义词猜测词义;利用构词法猜测词义.

5.识别指代关系(identifying reference-ship)

6. 推理判断;了解重点细节;理解文章结构;理解图表信息;理解指代关系;理解逻辑关系;理解作者意图;评价阅读内容。

阅读活动设计

读前：明确目的;熟悉话题;预测内容，激发兴趣和欲望;激活相关语言;布置任务;

读中：边读边操作可根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息、为文章选择或添加标题，根据所读内容制作图表等;

读后：采访、讨论、角色扮演等。

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