2015年下半年教育教学知识与能力(小学)真题5
教学设计题
29.请认真阅读下述材料，并按照要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析歌曲的特点(10分)
(2)如指导低年级小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分)
参考答案：
(1)《乃哟乃》歌曲特点：
《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，旋律简单但不单调，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。整首歌曲在旋律上有两个特点：①只用了“do mi sol”三个音组成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do”顺序，音高节奏完全相同。②节奏简单，只出现了四分与八分音符。
(2)教学目标：
情感态度与价值观目标：
①引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
②能够主动参与小组的活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习和合作的快乐。
知识与技能目标：能初步听辨高音和低音，并能随着音乐准确地唱出节奏和歌词。
过程与方法目标：通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
(3)导入环节：
①看!土家族到了。课件展示：土家族的服饰、吊脚楼、工艺品、摆手舞、社巴节……教师随着课件的播放简单介绍图片内容。 (大家快看!这是土家族特有的民族服装，漂亮吗?这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方;这是他们的住房——吊脚楼;这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦;看!土家姑娘在采茶;这是土家族最热闹的传统节日——社巴节;在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊!大家知道这是在干什么吗?这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢!)背景音乐为土家族乐曲。
②土家族有一首很好听的歌曲，就是用“do mi sol”三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧! 多媒体播放《乃哟乃》音频。
③你们听到歌中土家族小朋友在向我们打招呼吗?他们在说：“乃哟乃!乃哟乃!” 在土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情。
(设计意图：抓住低年级学生的特点，使其在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂，并将本课的主要节奏隐藏于律动中，为后面的教学做好铺垫)
30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
脚杯内测传球
动作方法 斜线助跑，助跑方向与出球方向成45度，支撑脚以脚掌外侧着地，踏在球的后侧方20~25厘米处，脚尖指向出球方向，身体烧香支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地的同事，踢球退以膝关节为轴，由大腿带动小腿成弧线向前摆动，当身体转向出球方向向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击球的后中部;击球后，踢球腿随球继续前。请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要说明“脚杯内侧传球”的教学重点、难点。(10分)
(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种，国家教师资格考试网提供脚杯内侧传球的练习方式并说明理由。
参考答案：
(1)教学重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。
教学难点：踢球腿的连贯和协调用力 。
(2)《脚背内侧踢球》教学目标
运动参与目标：积极参与体育学习和锻炼，体验运动的乐趣与成功。
运动技能目标：了解并初步掌握脚背内侧传球的基本技术，并能够在平常的足球运动中运用。
身体健康目标：发展下肢肌肉力量，提高动作协调性，全面发展体能与健身能力。
心理健康与社会适应目标：在体育活动中表现出克服困难的意志品质，并通过体育活动，正确认识自己，增强自尊与自信。
(3)练习方法：①摆动腿练习。摆动腿以髋关节为轴由后向前摆动，膝踝关节外展，脚尖稍翘，脚内侧对准来球，小腿加速前摆，脚跟前顶，脚型固定。(理由：加强腿部力量和腿脚的灵活性)
②在熟悉摆动腿动作基础上加强方向练习，注意脚型。(理由：改进摆动腿的方向)
③踢固定球练习：两人一组，一人踩球，一人踢固定球。(理由：通过固定球练习熟悉脚触球的部位)
④短距离传球练习。两人一组，相距3米，进行传球练习 。(理由：加强传球能力)
31.请认真阅读下列教材，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：
(1)什么是美术设计中的“排列组合”?(10分)
(2)如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
参考答案：
(1)美术教学中的“排列组合”是指运用简单的相似形，通过大小、疏密以及合理的位置安排等来进行组合，形成具有一定形式美的作品。
(2)知识与技能目标：了解瓶盖的造型特点，能够利用废弃的瓶盖进行创作。
过程与方法目标：能够将各种瓶盖进行排列组合，制作出有趣的物品，培养动手能力。
情感态度与价值观目标：培养环保意识，对变废为宝产生兴趣;体验制作的乐趣，提高思维能力、想象力和创造力。
(3)
①让学生将课下收集到的瓶盖放在自己的桌子上进行展示，比一比谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖形状最奇怪……
(设计意图：通过比较瓶盖，导入新课，激发学生对瓶盖的兴趣，使学生初步掌握瓶盖的造型特点，并快速地进入到教学状态)
②联想游戏：同学们把两个瓶盖平放在一起，像什么?叠在一起又像什么?……
学生一边玩一边说，最后比一比，谁的联想最丰富。
(设计意图：通过联想，使学生能够发挥想象能力，通过简单的排列组合，学习用瓶盖制作物品)
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