当前位置:教师资格证考试>面试>试讲>正文

2017年上半年【小学语文】教师资格证面试试讲真题:试讲指导书写《日月潭》

发布于 2017-08-31 08:57  编辑:Ywen
0

五、试讲指导书写


指导“环绕”书写。你能观察它们在字形上有什么特点吗?(左右结构,左窄右宽)

教师板书生字,学生写字。


板书设计:

9 日月潭

清晨   隐隐约约 风光秀丽

中午  晴天  清晰

雨天  朦胧3


要求分析:

(1)要求:趣味识字,随文进行字词讲解。

解析:二年级的学生是识字的关键期,要考虑学生的兴趣开展识字教学。初读课文,趣味识字。因此,将识字贯穿在游戏中,“大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢?可是,我们要观赏日月潭,首先要闯关成功,才能拿到门票。”下面让我们进入第一关!出示生词。通过自由练读、指名读、开火车读、男女声赛读等多种方式结合。识记生字,出示生字。读了这些生字,你有什么发现?(学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。)理解字意,识记“茂”。出示茂的小篆。大家看看这张图片,你能猜出这是哪个字吗?茂这个字就指的草木茂盛的样子。猜字谜识记“筑”:姓巩的住在竹屋里。以学定教,还学生自主识字的权力,让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律;指导较难生字的识记方法。以获取“游览门票”的方式创设学习情境,让学生在情境中读书识字。


(2)要求:朗读课文,品味文中的佳句,感受日月潭不同的的秀丽风光。

解析:理解文意,锻炼学生多种读书方法,理解感悟词语、句段;把学习的主动权给学生,以学生的兴趣为学习课文的主线;在学生遇到困难时,教师适当引领,做好主导。每段学习设计意图如下:第一自然段:以读促悟;第二自然段:画图助悟;第三、四自然段:教师引领学生,学习抓关键词语领悟自然段,然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段;第五自然段:让学生在学习前四个自然段的基础上,由衷地自我总结:“日月潭风光秀丽”。最后,设计口语交际的环节“夸家乡”。学生的语文学习突破了课堂的局限,重视课内向课外、书本向生活的延伸。介绍自己熟悉的家乡,学生充满喜悦与激动,从而加深对课文的理解,激发对家乡、对祖国热爱之情。

本文网址:http://www.k51.com.cn/info/jszgzks/1708/318166.html
选择分享到: