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  • 试题题型【单项选择题】
试题内容
李老,1933年生,1950年入伍,次年参加抗美援朝,作战期间多次荣立二等功,1990年退役,2000年被移交安置到地方的干部休养所。从部队到地方李老有着深深地失落感和“被拋弃感”,心里的“结”很难打开,随着年岁日高,李老连门也不愿意出。最近因战负伤的左腿越来越不听使唤。躺在床上的李老唯一的乐趣就是每天翻看泛黄的军营相册,擦拭尘封的一枚枚军功章。休养所的社会工作者在引导李老进行人生回顾时,最适宜的做法是( )。
  • A.引导李老淡忘过去的经历,关注现实生活
  • B.引导李老寻找往事的意义,珍惜当下生活
  • C.引导李老回忆创伤的经历,给予心理治疗
  • D.引导李老享受昔日的辉煌,忘却现实病
  • 参考答案:B
  • 解题思路:年老过程或者年老阶段对于个人的意义并非千篇一律。要理解老年人的行为方式,重要的是理解老年人在精神上如何界定自己的现实世界。认识老年人的精神生活有五个方面需要注意:①珍惜当下,包括欣赏自己当下的生活,明白时伺的珍贵,因而能够学习享受生活。②找到往事的意义,以此建构生命的意义。③直面自己的局限,看到过往生活的缺憾。④协助接受生活中好的一面和不好的一面,寻求与相关人员和解和宽恕他人,弥补缺憾。⑤拓展个人爱好和同情的圈子。社会工作者需要把握这些老人晚年生活的重要的精神层面,开展相应的工作,在精神上关怀老年人,并提供相应的服务。题中,社会工作者通过引导李老寻找往事的意义,以此来构建李老生命的意义,从而让 李老懂得珍惜当下生活。